魔术师
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我要把硬币，放到这个密封的空间里去。小朋友们，觉得有没有可能？不可能，有可能。有可能你来变。开玩笑，开玩笑。仔细看，如果我把硬币这样抓在我的手里，一二三。
教孩子们学习知识，培养兴趣永远是第一位的。你讲一个科学的现象，科学的道理，如果用文字讲的话，可能会特别的苍白，特别的无味。就比如说，惯性这个物理现象，文字的解释是这样的：具有保持静止状态或者匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。特别的晦涩，特别的难懂。别说孩子们了，就连咱们都听不懂。但是如果用魔术来讲，那就有意思了。比如说，指环下落这个魔术。在环子下落的瞬间，用手指轻轻地碰一下环子的一边，然后在下落的过程中呢，由于惯性，它会保持旋转的这个状态，掉下去之后，他就正好会被这个链子捆住。孩子们一看这样，觉得特别的神奇。如果这个时候，再给他们讲惯性这个原理，他们就会特别地爱听。听得多了，自然而然，他们就会对科学，产生兴趣。
我是北京理工大学的一名在读博士，很多人听到我是博士的时候，都会特别地好奇。你一个搞科研的，怎么会玩起了魔术呢？其实呢，我从小就特别喜欢魔术。别人都喜欢看动画片，而我呢只喜欢看魔术。两年前，我和朋友们一起去参观，索尼探梦科学展览馆的时候，我发现很多科普展品的原理，其实和我表演魔术，用到的魔术道具的原理是一样的。在现场，很多看到科普展品的孩子们，都特别的好奇。然后我就联想到，我小时候上科学课，特别地乏味。所以呢，我就想，能不能用我现在会的魔术，运用到科学的课堂中。现在上课的时候呢，我都会给孩子们准备一些道具，比如说和物理里面的光学有关的，硬币储蓄罐。再比如说，和化学有关的，让水消失的粉末。这样呢，既培养了他们的动手能力，又培养了他们的创造性思维。在我看来，魔术和科学，他们俩是相通的。孩子们是天生的魔术师，今天，你给他播下一颗小小的种子，未来，或许他能够创造出真正的奇迹。
